2024年是国度数字化策略步履执行的第三年，亦然数字培植“扩优提质年”。为稳健数字化时间培植服务要求，一语气培植众人和下层学校，探讨培植领域前沿话题，助力学校培植高质地发展，3月29日，由广东新华刊行集团主办，广东新华书店协会培植服务扣问院（筹）经办、中国狡计机学会广州分部、广东新华乐育科技有限公司协办，中国培植学会青少年序言教授分会当作学术支撑的“东说念主工智能时间培植数字化应用”——新华校长论坛在广东新华召开。本届校长论坛初度在广东新华春季馆配会上启幕，邀请中国狡计机学会、中国培植学会、华南师范大学和香港汉文大学众人学者以及各地中小学校长代表到场，共同探讨东说念主工智能时间培植数字化应用的实践探索。在作念晴天下文化服务之余，进一步延展培植数字化应用火星电竞，输出新华培植服务价值，搭建专科的产学研交流平台，惠及更广行家生。

本次论坛引诱了来自广东省广州、深圳、肇庆、茂名、湛江、揭阳和宁夏回族自治区银川市等地培植系统代表参会。

与会嘉宾合影。

行为发轫，广东新华刊行集团副总司理冉去疾为行为致辞，对参会的各级指导、众人及培植界东说念主士的支撑抒发由衷感谢和好意思好渴望。

广东新华刊行集团副总司理冉去疾为行为致辞。

主题分享

1.东说念主工智能本事在培植数字化进程中的翻新应用与影响扣问

在主题分享方法，香港汉文大学信息工程学博士、深圳市“孔雀遐想”外洋高级次东说念主才辛海洋以“东说念主工智能本事在培植数字化进程中的翻新应用与影响扣问”为题，从时间配景、为什么要开展东说念主工智能培植、东说念主工智能若何赋能培植三个方面进行分享。

在东说念主工智能培植本事和AIGC（生成式东说念主工智能）培植应用快速发展的今天，风险与挑战并存，新本事的愚弄可能平直改革原有的学习花式，使得培植行为毒害既定的时空范畴。他通过灵活的东说念主工智能学习场景案例向群众展示出东说念主工智能本事若何与传统的科学、职业课堂相连系，匡助学生创装假品、惩处施行问题，以及为教练教学教研、教学执行、教学评价以及课堂不雅察等方面提供强有劲的进程支撑和截止输出。

香港汉文大学信息工程学博士辛海洋进行主题分享。

2.大模子驱动的东说念主工智能培植发展

华南师范大学狡计机学院熏陶、博士生导师郝天永以“大模子驱动的东说念主工智能培植发展”为题进行主题分享。

郝熏陶从宏不雅角度为群众梳理了大模子的发展头绪，并分享了国表里大模子发展的最新表面和趋势，论述了大模子在现在培植领域中的进攻性日益涌现，它在个性化学习、智能扶植和助教、内容创作与定制、学习评估与监测、心理分析和神情支撑等方面皆有着平时应用，同期也在应用进程中不休卓绝。

华南师范大学狡计机学院熏陶郝天永进行主题分享。

接下来的案例分享方法，由两位校长代表基于地方学校探索的培植数字化截止进行分享。

3.数字赋能培植 变革点亮改日——基于电子学生证应用的校园数字化应用探索

来自宁夏银川市金凤区第十七小学校长王永峰领先以“数字赋能培植 变革点亮改日——基于电子学生证应用的校园数字化应用探索”发言。

他提到，在2023年，金凤区第十七小学依托宁教云和“电子学生证”平台打造贤慧校园，搭建了五大平台，包括：依托“安全平台”为学生安全添砖加瓦；依托“家校共育”打造数字化家庭培植空间，买通家校沟通新旅途；依托“教研平台”为校本教研提供支撑；依托“课后服务平台”落实双减政策；依托“评价平台”对教练及学生进行概括评价。同期，通过更正完善《学校数字化转型执行决议》、建树信息责任指导小组等措施渐渐鼓舞校园数字化转型，责任效果初见见效。接下来，金凤区第十七小学将进一步扩大电子学生证应用试点障翳面，从办学想料到照应服务，赓续探索校园“全场景”式的数字变革应用。

宁夏银川市金凤区第十七小学校长王永峰进行案例分享。

4.基于培植数据分析的课堂精确教学探索

深圳中学梅香学校校长代表井光明以“基于培植数据分析的课堂精确教学探索”为题进行了分享。

他暗示，为进一步升迁教学质地，拒绝科技与培植的深度会通，深圳中学梅香学校在2023年连系贤慧教学无感辘集系统+新华培植服务平台备讲课及功课遐想等功能，酿成了障翳课前、课中、课后的贤慧精确教学应用决议。在试点进程中，系统凭据堂练和功课等数据的辘集，对学生的学习情况、学习进程等进行分析，酿成个性化的教学和课后功课决议。同期还对课堂教学进程进行实时评估和反映，匡助教练实时调换教学策略，酿成多元评价。依托培植数据辘集、分析拒绝数字资源高效应用，让大鸿沟精确教学成为可能。

深圳中学梅香学校校长代表井光明进行案例分享。

主题沙龙

精彩的主题分享方法拒绝后，众人代表和校长代表开启一场“中小学校师生数字化应用近况面面不雅”的主题沙龙，沙龙由中国狡计机学会广州分会通知长吴一冰摆布，围绕东说念主工智能时间培植数字化应用的机遇与挑战，东说念主工智能在育东说念主层面的器用性和东说念主文性矛盾以及违害就利建议等内容进行了深度对话，现场不雅点纷呈、机锋迭出，引来阵阵掌声。（以下分享部分现场精彩不雅点）

话题一：东说念主工智能培植为中小学校培植带来的改革与想考

●中国培植学会青少年序言教授分会代表张海波老诚从活命中教孩子利用AI器用创作木棉花作品运转讲起， 提议AI本事的使用应想考两大维度：一是若何赋能培植，比如AI在艺术和传统文化领域的应用，二是在AI逐渐替代东说念主工的情况下，想考东说念主应该若何作念更有酷爱的事情。

●宁夏金凤区第十七小学校长代表王永峰从一线培植责任者的角度开赴，提到三点看法：一是东说念主工智能本事落地到学校，领先是降服应用为王的原则，要赋能学校发展、教练升迁和学生成长；第二个是客不雅要求上，东西部地区资源配置不平衡，东说念主工智能本事不错匡助弥补常识鸿沟，升迁师生数字教授；第三则忠心景仰宁夏回族自治区自2018年被评为国度“互联网+培植”示范区以来，在政策安闲支撑下让学校得以拒绝“借说念超车”发展。

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●深圳中学梅香校区的井光明校长则发言暗示，东说念主工智能本事的变革，让培植责任者们运转想考咱们要为改日培养什么样的孩子。第一，东说念主工智能应该匡助孩子从机械缅想中逃离出来，但孩子的共情才能、写稿才能以及对艺术的感知等才能是不可替代的；第二，改日孩子的学习，将会遍地随时发生。老诚当作常识传授的变装会被迟缓收缩，对东说念主工智能信息的折柳才能则须相应升迁。他以为联想中改日培植和本事应该并行发展。

●来自华南师范大学的熏陶郝天永则从见地解读开赴，他指出“东说念主工智能培植”至少触及四重含义：东说念主工智能赋能的培植、东说念主工智能驱动的培植、熏陶东说念主工智能以及东说念主工智能时间配景。“东说念主工智能时间”意味着东说念主工智能本事也曾浸透到活命各个领域，让东说念主们不得不去拥抱它。

话题二：现场发问——东说念主工智能赋能培植触及两大主体，教练应该要对东说念主工智能本事掌合手到哪种程度，培养学生进程中最进攻的品性是什么？

●郝天永指出，东说念主工智能时间下要从常识学习者过渡到才能领有者，尤其青睐培养发现、分析和惩处问题。在日常教学中不错领受探究式、样貌制等方法，让学生学会最高效惩处问题。

●井光明暗示，诚然东说念主工智能时间挑战和机遇并存，但他雅瞻念采选主动拥抱，况兼会饱读吹后生老诚尝试学习东说念主机对话、改进教学遐想；如若将东说念主工智能课程引入学校的话，则意味着系统化的学习和通晓花式，会重心疏导孩子在学习和活命中学会与东说念主工智能器用相处，正确使用器用。

●王永峰暗示，东说念主工智能数字化在学校应用会濒临三个问题：第一要筹商地域资源不同的情况以及学校教练通晓程度；第二，要先强调树德树东说念主，培养想想正、民风优和体质坚的孩子；第三个，是要惩处海量资源在培植教学进程中的整合与精确应用。

话题三：东说念主工智能本事数字化应用潜在的问题和瑕玷

●张海波以为，东说念主工智能本事的应用可能产生安全、伦理问题。培植行业从业东说念主员长久要转头培植的骨子，对本事有明晰的通晓，相持智育优先，树德树东说念主的培养计算。

●井光明以为，本事会使东说念主变懒，东说念主工智能本事应用不行忽略基础常识的学习，羁系酿成想维惰性。

●郝天永则暗示，本事是中性的，但在应用进程中可能会出现数据安全等风险，国度也运转制定相干步调，因此，领导学校在数字化教学应用进程中要夺目东说念主工智能伦理培植。

现场参不雅

行为现场还建树了可体验不雅摩的培植数字化产物展厅，以便与会嘉宾更好地就校园施行应用场景伸开交流。

展厅中集中展示了广东新华刊行集团打造的“平台+内容+智能硬件”的培植数字化服务惩处决议，包括自主研发的新华安全驻扎体系、区域培植服务平台、学校家数、电子学生证应用平台、校内课后服务、分享阅读等软硬件一体化的数字校园服务，呈现培植大数据辘集、累积、分析以及优质数字培植资源的深度应用场景，为各大中小学校因地制宜，探索具有校本特质的培植数字化转型模式提供新旅途。

【源流】新华乐育火星电竞